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[必立 / 必人 반드시 약속 드립니다]

01. 수학교육과정의 맥
1) 전체적으로 학습량이 약 25% 경감
  • - 학습 부담을 줄이는 것이 교과과정 개편의 취지
  • - 기존 과정의 상당 부분을 개편 과정에서 제외했지만, 연계성이 높은 단원보다는 독립적인 영역 위주로 제외
2) 고1 과정의 학습량은 약 10% 증가
  • - 학습 부담을 줄이는 것이 교과과정 개편의 취지
  • - 기존 과정의 상당 부분을 개편 과정에서 제외했지만, 연계성이 높은 단원보다는 독립적인 영역 위주로 제외
3) 수능 출제범위의 변화
  • - 문과: 수II + 미적분I + 확률과 통계
  • - 기존 고1 과정인 수II가 직접적인 수능 출제 범위에 포함됨에 따라 새로 추가된 단원들의 문제 출제 경향에 대한 다각화된 분석이 필요
  • - 확률과 통계 및 미적분I의 비중 증가(각각 25% ▶ 33%)로 그동안 출제되지 않았던 경향의 문제가 출제될 수 있음
  • - 이과: 확률과 통계 + 미적분II + 기하와 벡터
  • - 확률과 통계 및 기하와 벡터의 비중 증가(각각 25% ▶ 33%)
  • - 기존 고1 과정이었던 경우의 수(순열, 조합)가, 확률과 통계에 편입됨으로써 직접적인 수능 범위에 포함되었고, 출제 비중이 높아짐에 따라 다양한 유형의 문제가 출제될 수 있으므로 학생들의 체감 난이도는 높아짐
김필립수학만의 Point
  • 개별 분석 개인 '맞춤'
  • 다른 아이들의 들러리가 아닌 오직 나만을 분석한 나만을 위한 수업
  • 명품 '강의력'
  • [날씨수학], [P's way] 등 차별화된 수업의 증명된 강의력
  • '1인 1교사' 전담관리시스템
  • 나의 하루를 꼼꼼히 기록하고 분석해서 공부를 완성시키는 1:1 공부 도우미